知道吗？就是太阳不会升起的日子。”他问着，在画板上绘制地平线、树（参照物）和太阳的动态图。

    李想点头，搬出手指来数：“……好朵天。”

    “好多天……”吗，有点糟糕。

    纠正了她的口音，想想接下来怎么沟通。

    李想年龄小，去年更小，做不到在极夜里准确计时，家里大人见惯了也不会刻意去记日子。

    但还是有线索，好多天至少不是“很久很久”，也许一两周，应该不超过一个月，因为西南异常日李想会害怕，极夜穿过该日子她更容易记住。

    &       继续在画板上画，这回主角是树，从左到右为落叶期，枯枝期和生芽期，枯枝期为表现积雪厚度区别，画了三份。

    画上打条横线，给它们分块：“秋天，冬天，春天，我们现在的时间在这里。”

    他说着在某个节点上画了俩火柴人。

    他学生时代是美术专业转理科考入建筑系的，他会画人，而且高二被专业老师带去体验统考气氛时素描分还挺高，不过他对画人一点兴趣没有，还不如画石膏有意思，做了“搬砖工”之后就只画火柴人。

    李想点头，她不太明白，为什么疯子画画挺好看，就是画人不太像。

    王齐没理她略带嫌弃的表情，在画板上三颗枯树下方画一条横线。把碳条在地上磨尖，角落画两虫子，笔不行，勉强把螳螂怪和爬虫的特点表现出来。

    虫子后面画等号，等号后改成小符号，三角形代表头，线条代表躯干，一个三角形加三条线代表整只虫。

    做好符号示意，在冬季线条下画虫子加“×？”，用圆点表示数字。

    “冬天开始之后，我们打的虫子有这么多。”把冬季剩下的部分圈起来，写上符号和乘数，“整个冬天我们至少还需要这么多虫。”

    后半个冬天所需的具体数字是螳螂两只，小虫十只，或者三只螳螂。因为不知道冬季具体长度，准确度有限。

    李想又点头：“噢。”

    王齐把画板翻过来，中间画体育馆俯瞰图，巴掌大小，以此为中心辐射出去分出很多区块，在每个区块里填入虫子符号和数字。

    有些区块没探索过，也没有留白，按已探索部分平均值，和在较高处观察到的区块建筑分布及保存情况做加减，考虑着把所有区块都填满，李想也不打扰，很乖巧。

    “这是什么都没有。”说着把数字为零的区块全部打叉，下面又画了几个火柴人，一个箭头上去画圈包下一堆，“剩下的还有怪物和幸存者也在寻找，要凑够冬天的食物，只能从螳螂怪身上下手，剩余的爬虫不可能够吃。”

    “汤螂乖。”

    “对，螳螂怪。”

    其实如果抢时间，回来之后马上再出发，应该能抢到一只螳螂怪肉重相当的小爬虫，可以少打一只螳螂怪。

    不过王齐并不愿意这么做。

    他估摸除了他和李想，即使还有能无损杀螳螂的团队，受限于体能储备和能力也还是会以小爬虫为主，没必要跟其他幸存者抢食物空间平白多制造几个死鬼。

    他得让李想知道他们必须主动找螳螂杀，而不是看到螳螂再考虑。

    自己也要转变心态，为了给更多螳螂怪开瓢做准备。